Современное образование или традиционная школа: сравнивайте и выбирайте


От первоклассников сегодня требуется очень многое: читать, писать, считать, делать бесконечные домашние задания и, кажется, никогда не уставать. А что взамен даёт школа? Папа двоих детей Алексей Калачёв рассуждает о современном образовании и сравнивает между собой обычные и альтернативные школы.
Что ищут родители в альтернативных школах или формах обучения? Целей по большому счёту всего три:
Найти более комфортный и безопасный для психики и здоровья ребёнка режим обучения (я бы даже сказал, жизни на много лет).
Сохранить интерес к обучению и развить творческие способности ребёнка.
Повысить качество и полезность обучения за счёт использования там более новых методов и возможности выбора предметов, а значит, и приоритетов.
А вот причин, почему порой стоит уйти из традиционной школы — временно или совсем — существенно больше. И часто они весьма серьёзные. Например, переход на альтернативную форму обучения ребёнка может быть необходим.
из-за состояния здоровья, в том числе из-за перегрузок или психологического дискомфорта;
из-за насилия, систематического унижения или травли со стороны одноклассников;
из-за угрозы быть втянутым в криминальные группировки или наркоманию;
из-за проблем с поведением;
из-за существенного отставания в учёбе;
из-за полной потери интереса к учёбе.
В случае с травлей или угрозой быть втянутым в криминальные проблемы, бегство очень даже оправдано. Причём бегство — куда подальше. Ситуация сама не разрулится и не рассосётся, тут родители должны понять, что в школе их ребёнок может оказаться один на один с такими проблемами, которые и взрослым не по силам. Даже профи спецподразделений советуют не принимать бой на чужой территории. А почему мы должны быть глупее из-за ложных принципов?
Бывает, что ребёнку в целом нормально, а вот родителям категорически не нравится, что весь день их ребёнок занят учёбой (если считать с домашними заданиями), да ещё и зубрит то, что ему в жизни не пригодится. Мол, какой смысл так бездарно тратить время и силы? Бывает, что они совсем неправы, а бывает, что это вполне обоснованное решение.
В целом, если смотреть на причины, то возникает ощущение, что не менее трети школьников должны стремительно покинуть традиционную школу. Чего, конечно, не происходит и не стоит ожидать в ближайшем будущем.
Причины просты: только государственная школа даёт официальный документ об образовании. Минус альтернативного обучения ещё и высокая стоимость, а иногда и сложность организации такой учёбы. Тем не менее, такая возможность есть.
А какой вообще есть выбор, если вы решили, что лучше забрать своего ребёнка из школы по месту жительства? Давайте посчитаем все возможные варианты.
Найти другую, нормальную школу. По сути, это поиск методом тыка, но на новом месте ребёнок может себя чувствовать существенно лучше.
Эмигрировать в страны. Туда, где в школах детям дают много свободы, домашние задания сведены к минимуму, а предметы и темп обучения ребёнок выбирает сам. Конечно, это радикальный метод: смена языка, правил игры, всего окружения… Причём для всей семьи. Да и будет ли у родителей время уследить за ребёнком, когда самим придётся осваиваться в незнакомой среде и как-то зарабатывать на жизнь? Примерами, как известно, ничего доказать нельзя, но некоторые эмигранты в восторге от своего решения.
Уйти на экстернат или семейное обучение и свести контакты со школой к минимуму. Напомню, что по российскому законодательству любая государственная школа обязана предоставить возможность сдачи школьной программы экстерном.
Но здесь как минимум две мощные проблемы. Как организовать процесс обучения дома, чтобы сдавать все тесты по той же школьной программе? Рассчитывать на самостоятельность ребёнка до такой степени — во многом утопия. Вторая проблема — отрыв от общения со сверстниками. Решить их непросто, но возможно, — при наличии денег (на ментора и репетиторов), желания, упорства и высокого уровня самоорганизации как детей, так и родителей.
Пойти в экспериментальную (альтернативную, авторскую) школу. Заманчиво — там всё по-другому. Но эксперимент он и есть эксперимент. Может, будет супер, а может, потом будут проблемы во время контактов с реальным миром (например, при обучении в университете, на работе, в личных отношениях). Риск есть, а впрочем, где его нет?
К альтернативным школам у многих родителей настороженное отношение. И оно нередко обоснованное. Государственного аттестата нет, чему учат — непонятно, ну проиграет ребёнок с удовольствием много лет, а что дальше?.. Так ещё и идеи некоторых школ отдают если не сектой, то странностями. И кто их контролирует? Да и вообще, с нашими детьми нужно построже.
Но есть страны, где ситуация намного лучше, так как есть уже зарекомендовавшие себя компании. И эти экспериментальные школы часто бывают самыми современными. Согласитесь, по-другому звучит: современная — вместо альтернативная. И выходит — за ними будущее? Как же, хотя бы в общих чертах, понять, что школа — современная?
Набросаем сравнительную таблицу, которая позволит самостоятельно провести свой первичный чек-лист (в колонке «современная / альтернативная школа» приведены характеристики уже состоявшихся, хороших школ).
Критерии среднего образования
Традиционная (государственная) школа — ТШ
Современная (альтернативная) школа — СШ
Требования к «входу»
ТШ: Формально равные, но есть определённая сегрегация (обычные, специальные, элитные).
СШ: Относительно высокая стоимость обучения (далеко не всем по карману).
Помещения для занятий
ТШ: Классы — однотипные комнаты.
СШ: Помещения могут быть разного размера, дизайна и функциональности.
Формат и размер классов
ТШ: Одновозрастные дети. Размер классов — 25-40 человек (в среднем — 30).
СШ: Состав учеников может меняться на разных уроках, скорее, это проектные группы. Иногда в них вместе работают разновозрастные дети.
Состав класса
ТШ: Все, кто живёт в этом районе. В лучших школах — дети бизнес- и чиновничьей элиты или самые успешные в учёбе.
СШ: Условно из богатых семей, одарённые и творческие, и, наоборот, отстающие от темпа традиционной школы, а также дети родителей, которые верят в альтернативное обучение.
Расписание
ТШ: Фиксированное: 4-6 уроков по 45 минут.
СШ: Гибкое, много мероприятий за пределами класса. Продолжительность урока может меняться.
Оборудование
ТШ: Парты, стулья, доска. В специализированных классах и элитных школах есть дополнительное оборудование (часто высокого уровня).
СШ: Круглый стол, интерактивная доска, иногда пуфики вместо стульев. В целом, менее строгая и более творческая атмосфера.
Функции руководства
ТШ: Руководство организует учебный процесс. Выступает гарантом результатов и дисциплины.
СШ: Руководство организует учебный процесс, выступая в своего рода лидерами и модераторами.
Роль учителя
ТШ: Организатор учебного процесса в классе. Отвечает за прохождение и освоение программы, дисциплину и успеваемость.
СШ: В авторских школах энергией талантливых учителей-создателей просто пропитано всё: они не столько учат, сколько вдохновляют и заряжают.
Отношение к ученику
ТШ: Ученик подчиняется своему учителю, который играет роль его начальника. Оценки и отношение учителя часто делит школьников на хороших (успевающих и дисциплинированных) и плохих (двоечников и свободолюбивых).
СШ: Уважительное — на равных. Помогающие отношения. Всем дают слово. Все участвуют в общем деле. Детей не сравнивают между собой.
Цели
ТШ: Обеспечить единое обучение с определёнными результатами качества (фиксируется тестами).
СШ: Обеспечить комфортное для детей обучение, направленное на раскрытие их способностей.
Ответственность
ТШ: За результаты обучения отвечает школа.
СШ: Результат обучения в зоне ответственности самого ученика. Дело школы — дать возможность ему раскрыть свои способности.
Принципы обучения
ТШ: Принципы определены государством, то есть чиновниками от образования и незначительно руководством школ.
СШ: Учителя и ученики совместно их разрабатывают и поддерживают. Традиционные педагогические правила не отвергаются. Новые идеи приветствуются.
Программа (учебный план)
ТШ: Фиксированная, единая — закреплена законом и госстандартом.
СШ: Гибкая, предполагает изменения и различия. Учитывает индивидуальные особенности учеников.
Выбор предметов
ТШ: Значительно ограничен: только факультативные предметы можно выбирать.
СШ: Есть выбор любых предметов (однако, нередко, при определённом минимуме основных).
Методики обучения
ТШ: Проверенные временем и частично устаревшие.
СШ: Новые методики. Например, Вальдорфская школа практически не использует учебники, а чтению начинают учить со второго класса. В ряде школ основой обучения является работа в проектах, когда дети в деятельности познают мир и сами делают открытия.
Домашние задания
ТШ: В большом объёме (порой несоразмерно возможностям).
СШ: Гибкий подход, во многих школах — существенно меньше.
Мотивация учеников
ТШ: В основе — понятия «надо» и «должен».
СШ: В основе — интерес, любопытство, удовлетворение от осязаемого и полезного результата.
Темп обучения
ТШ: Для всех — одинаковый.
СШ: Дети сами выбирают свой темп обучения.
Отношение к здоровью детей
ТШ: На основе норм, и за этим следят контролирующие органы. В целом, стандарт поддерживается. Но есть «серые зоны», как например, реальный вес ранцев, объём домашних заданий (нагрузка на глаза) или однотипные парты — для разных по росту школьников.
СШ: Гибкое. В целом, меньшая нагрузка на здоровье. Как правило, более широкий спектр физической активности.
Отношение к поведению учеников
ТШ: Есть прописанные правила, которые подкрепляются жёсткой, в идеале, дисциплиной. За нарушение предусмотрено наказание, вплоть до исключения из школы (но в реальности эта система даёт сбои).
СШ: Правила создаются совместно, и так же поддерживаются. Корректировка поведения осуществляется, прежде всего, превентивными мерами, а не наказанием.
Способ оценивания знаний и умений
ТШ: Тесты и ЕГЭ, а также активная работа на уроках. Упор на запоминание фактов и законов, а также умения выполнять стандартные действия.
СШ: Оценок часто нет совсем или они не публичны. Упор на творческий, индивидуальный подход, возможность предложить своё видение.
Документы
ТШ: Аттестат государственного образца.
СШ: В России альтернативные школы не всегда могут выдать документы гособразца.
Перспективы учеников после окончанию школы
ТШ: Если высокие баллы ЕГЭ, то обучение в университете.
СШ: Для поступления в университет нужно сдавать ЕГЭ.
Казалось бы, принципы альтернативного обучения выглядят привлекательно и могут быть полезны в любой школе. Каждый человек охотнее занимается делом, если оно ему интересно, когда на него не давят, относятся уважительно, дают право выбора. Но для родителей часто принципиальнее другой вопрос: чему там научат? И поможет ли это стать их ребёнку успешным?
Читайте также:

27 вопросов, которые должны задать в школе родители будущих первоклассников
Сегодня альтернативное обучение пытается, это моё личное мнение, усидеть на двух стульях: подготовить к ЕГЭ (то есть пройти ту же программу), но другими, более современными методами, и научить тому, чему не учат в госшколе. У кого-то получается, у кого-то не очень.
Понятно, что пока закон об образовании на стороне государственных школ, альтернативные школы так и останутся у нас экзотикой. И стоит, прежде всего, осторожно, но целенаправленно двигать традиционные школы в сторону современного образования.
Тем не менее у альтернативного, а точнее современного обучения, — большие перспективы, по мере того, как ценность образования с диплома всё больше будет переноситься на реальные умения и навыки. В том числе те, которым совсем не учат в наших школах. Но это отдельная, большая тема.
Буду признателен за комментарии, позволяющие уточнить или расширить формулировки, а также исправить возможные неточности.